心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)學(xué)生對概念的接受能力與提出概念所用的時間x(分)滿。個回答-提問時間：年月日答案：y'=-.x+.,則x≤時y'大于等于,即~分鐘接受能力增強。第分鐘時。。。x=代入不行了?y=-.×++=強,參考問,時強,為-.×+。.

.心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)生對概念的接受能力y與提出概念所用的時間x(。解:()反映了提出概念所用的時間x和對概念接受能力y兩個變量之間的關(guān)系;其中x是自變量,y是因變量;(分)()提出概念所用的時間為分鐘時,學(xué)生的接受能力強;(分)()當x在。

有心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某類概念的接受能力Y宇提出概念所用的。個回答-提問時間：年月日答案：即-.x+x=(-.X+)*X=,有兩個X值,X=,X=這樣呢,Y時的X值在和中間,答:()是當X=時,Y取值。()所以在某同學(xué)思考分鐘后提出概念。

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)生對概念的接受能力y與接受時間x(分)存在關(guān)系式y(tǒng)=。個回答-提問時間：年月日答案：這是個一元二次函數(shù),函數(shù)曲線開口向下,有值,當X取對稱軸所在的橫坐標時達到值,即X=-b/a=時,X在到時提高,到(由于X的范圍在到之間,兩。

視頻答案|心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)生對概念的接受能力y與提出概念所用的。概念所用的時間x(單位:min)之間滿足函數(shù)關(guān)系式:y=-.x+.x+(≤x≤).y值越大,表示接受能力越強,作出函數(shù)的大致圖象,結(jié)合圖象解決下列問題:()x在什么范圍內(nèi),學(xué)生的接。

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn).學(xué)生對概念的接受能力y與提出概念所用的時間x(min)。、心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)生對概念的接受能力y與提出的概念所用的時間x(單位:分)之間滿足函數(shù)關(guān)系y=-.x+.x+(≤x≤),y值越大,表示接受能力越強.()x在什么范圍內(nèi),學(xué)生的。

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)生對概念的接受能力y與提出概念所用時間x(分)之。概念所用時間x(分)之間滿足關(guān)系y=-.x+.x+(≤x≤)y值越大,表示接受能力越強,在第_分鐘時,學(xué)生接受能力強.題型:填空題難度:中檔來源:不詳答案∵-.＜,∴。

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)生對概念的接受能力y與提出概念所用的時間x(單位。據(jù)魔方格專家權(quán)威分析,試題“心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)生對概念的接受能力y與提出概念所用的時間x(單位..”主要考查你對常量與變量,變量及函數(shù)等考點的理解。關(guān)于這些考點的“檔案。

心理學(xué)家經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn),某班級的學(xué)生對概念的接受能力與提出概念。題目：心理學(xué)家經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn),某班級的學(xué)生對概念的接受能力與提出概念所用的時間(單位:分)之間滿足函數(shù)關(guān)系:.其中,值越大,表示接受能力越強.()第分鐘時,學(xué)生的接受能力是多少?()第幾分時,學(xué)生的接受能力強?()在什么范圍內(nèi),學(xué)生的接受能力逐步增強?解析：解:()當時,答:第分時,學(xué)生的接受能力是.()∵,∴此二次函數(shù)有值,∴當分鐘時,學(xué)生的接受能力強.()當時,學(xué)生的接受能力逐。查看完整解析>>

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)生對概念的接受能力Y與提出概念所用時間X(單位:m。個回答-提問時間：年月日-答案：Y=-X^+X+=-(X-)^+我們可以看出在到分種內(nèi)學(xué)生接受能力在增強在到分種在降低。當X=是接受能力是在分種能力強

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)生對概念的理解能力y與接受時間x(分)存在關(guān)系式y(tǒng)=。個回答-提問時間：年月日答案：方程式y(tǒng)=-.x2+.x+(<=x<=).y=-.(x2-x+)+.y=-.(x-)2+.根據(jù)拋物線的性質(zhì),可知當x∈[,]時,學(xué)生接受能力逐步提高;當x∈[,]時,學(xué)生。

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)生對概念的接受能力Y與接收時間._問答個回答-提問時間：年月日-答案：這是一個開口向下的拋物線在對稱軸左邊,y單調(diào)遞增,右邊遞減所以,當<=x<=時,學(xué)生的接受能力逐步提高當X<x<=時,學(xué)生的接受能力逐步降低在頂點時,y。

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)生對概念的接受能力y與提出概念所用的時間x(單位。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)生對概念的接受能力y與提出概念所用時間x(分)之間滿足關(guān)系y=-.x.x(≤x≤)y值越大

應(yīng)用題試題心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)學(xué)生對概念的接受能力為Y于提出概念所。概念所用的時間X(分)之間滿足的函數(shù)關(guān)系式為Y=-.X+(小于等于X小于等于Y值越大表示接受能力越強則學(xué)生在第()分鐘時接受能力強內(nèi)容:心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)學(xué)生對概念的。

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)生對概念的接受能力y與提出概念所用的時間x(單位。概念所用的時間x(單位:分)之間滿足函數(shù)關(guān)系;y=-.x2+.x+(≤x≤).y值越大,表示接受能力越強.()x在什么范圍內(nèi),學(xué)生的接受能力逐步增強?x在什么范圍內(nèi),學(xué)生的接受能。

(安徽)心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)生對概念的接受能力y與提出概念所用。題目：(?安徽)心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)生對概念的接受能力y與提出概念所用的時間x(單位:分)之間滿足函數(shù)關(guān)系:y=-.x+.x+(≤x≤).y值越大,表示接受能力越強.()x在什么范圍內(nèi),學(xué)生的接受能力逐步增加?x在什么范圍內(nèi),學(xué)生的接受能力逐步降低?()第分鐘時,學(xué)生的接受能力是多少?()第幾。解析：()根據(jù)函數(shù)關(guān)系式求對稱軸方程、頂點坐標,結(jié)合草圖回答問題;()求x=時y的值;()求函數(shù)的值.查看完整解析>>

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)生對概念的接受能力Y與接收時間X存在關(guān)系式Y(jié)=-。.個回答-提問時間：年月日答案：y=-.(x^)+.x+把x=代入方程y=-.*+.*+=-++=

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)生對概念的接受能力Y與接收時間X存在關(guān)系式Y(jié)_百。表示接受能力越強,其中Y值越大心理學(xué)家發(fā)現(xiàn).X平方加。()第分鐘時.X加(小于等于X小于等于),學(xué)生對概念的接受能力Y與接收時間X存在關(guān)系式Y(jié)=-我有更好的答案。

心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),某年齡段的學(xué)生,min內(nèi)對概念的接受能力為y與。個回答-提問時間：年月日-答案：y=-.x^+.x+=-.(x-)2+.此拋物線開口向下,對稱軸為x=;所以,當x=時,y取得值;當x≥時,單調(diào)遞減。即:分鐘時,學(xué)生接受概念的能力。

心理學(xué)家經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn),某班級的學(xué)生對概念的接受能力y與提出概念。據(jù)魔方格專家權(quán)威分析,試題“心理學(xué)家經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn),某班級的學(xué)生對概念的接受能力y與提出概念..”主要考查你對求二次函數(shù)的解析式及二次函數(shù)的應(yīng)用,二次函數(shù)的圖像,二次。

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)生對某類概念的接受能力y與提出概念所用的時間x。x在什么范圍內(nèi),學(xué)生的接受能力越強?x在什么范圍內(nèi),學(xué)生的接受能力逐漸降低?經(jīng)過多長時間,學(xué)生的接受能力強?心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)生對某類概念的接受能力y與提出。

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn):學(xué)生對概念的接受能力y與提出概念的時間x(分)之間。概念的時間x(分)之間的..”主要考查你對二次函數(shù)的定義等考點的理解。關(guān)于這些考點的“檔案”如下:現(xiàn)在沒空?點擊收藏,以后再看。因為篇幅有限,只列出部分考點,詳細請訪。

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)生對概念的接受能力y與提出概念所用的時間x(單位。個回答-提問時間：年月日-答案：即-.x2+x=(-.X+)*X=,有兩個X值,X=,X=這樣呢,Y時的X值在和中間,答:()是當X=時,Y取值。()所以在某同學(xué)思考分鐘后提出概念。

視頻答案|有心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),學(xué)生對某類概念的接受能力y與提出概。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)生對概念的接受能力y與提出概念所用的時間x(單位:min)之間滿足函數(shù)關(guān)系式:y=-.x+.x+(≤x≤).y值越大,表示接受能力越強,作出函數(shù)的大致圖象,結(jié)合圖。

為了測量校園內(nèi)一棵不可攀的樹的高度,數(shù)學(xué)應(yīng)用實踐小組做了如。首頁測試組卷視頻教案小組幫助初中數(shù)學(xué)COOCO.因你而專業(yè)!套卷教案課件下載new試題搜索答案你好!請登陸或注冊初中語文初中數(shù)學(xué)初中英語初中物理初中化學(xué)。

視頻答案|心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)學(xué)生對概念的接受能力y與提出概念所用的時。若一名學(xué)生的接受能力是.,那么提出概念所用的時間為_.下面這道題和您要找的題目解題方法是一樣的,請您觀看下面的題目視頻心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)生對概念的接受能力。

作業(yè)!幫忙啊心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)生對概念的接受能力Y與提出概念所用。個回答-提問時間：年月日答案：()求得函數(shù)圖像的對稱軸為x=,故當≤x≤時,學(xué)生的接受能力逐漸增強,當≤x≤時學(xué)生的接受能力逐漸降低;()f()=-/·^+/·+=,故第。

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)生對概念的接受能力y與提出的概念所用的時間x(單。概念所用的時間x(單位:分)之間滿足函數(shù)關(guān)系y=-.x+.x+(≤x≤),y值越大,表示接受能力越強.()x在什么范圍內(nèi),學(xué)生的接受能力逐步增強?x在什么范圍內(nèi),學(xué)生的接受能力。

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)生對概念的接受能力y與提出概念所用的時間x。_。-.x+x=(-.X+)*X=,有兩個X值,X=,X=這樣呢,Y時的X值在和中間,答:()是當X=時,Y取值。()所以在某同學(xué)思考分鐘后提出概念,他。

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)學(xué)生對概念的接受能力y與提出概念所用的時間x(單位:。概念所用的時間x(單位:分)之間滿足式子y=-.X2+.x+(≤x≤).你能求出學(xué)生的接受能力嗎?你能求出學(xué)生的接受能力嗎?提問者:我來回。